EXPERIENCIA PERSONAL

La técnica del portafolio electrónico

Para a cercarse al conocimiento de un fenómeno social es insustituible el contacto directo con el objeto de estudio, “la recolección, registros y organización de trabajos, proyectos y noticias”, son únicamente técnicas para organizar de datos. El avance en la obtención del conocimiento, se monitorea y valora a través de métodos cualitativos en donde el análisis teórico-metodológico y científico, la comprensión, la reflexión, la discusión y la confrontación de ideas, es decir, la construcción colectiva del conocimiento tienen un lugar preponderante.

Es indispensable la programación de actividades que acompañan el proceso de investigación social, el diseño de planes de trabajo, la evaluación y la selección de la información, sin embargo , el manejo instrumental de tipo técnico que se propone con el portafolio electrónico se acerca más al perfil de sociólogo tecnócrata especializado y no al perfil de investigador que propone esta universidad o al perfil de profesional que vincula el acompañamiento científico de la investigación sociológica con los diferentes sujetos colectivos que coexisten en la sociedad.

Las etapas prácticas permiten la aplicación de un método y éste corresponde a un modelo teórico en donde los criterios de normatividad y operatividad en el proceso de construcción del conocimiento tienen también un sustento epistemológico. Los positivistas reconocerían que “el espíritu humano reconociendo la imposibilidad de obtener nociones absolutas renuncia a buscar el origen y el destino del universo y a conocer las causas íntimas de los fenómenos, para dedicarse únicamente a descubrir con el uso bien combinado del razonamiento y la observación, sus leyes efectivas, es decir, sus relaciones invariables de sucesión y de similitud” * , mientras los marxistas creen que “la sociedad es un organismo sujeto a cambios y constantemente en proceso de transformación” aún cuando “en la producción social de su existencia los hombres entran en relaciones determinadas, necesarias, independientes de su voluntad” k   pues éstos son sujetos de cambio, sujetos capaces de construir el conocimiento y utilizarlo para cambiar sus circunstancias materiales.

* Comte,A. Curso de Filosofía Positiva , p.36

k Marx,K. Introducción General a la Crítica de la Economía Política 1857 .p.66.

COMENTARIOS DE CLASE Y ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES

• Comentarios de clase fase teórica

  “¿Cómo querer explicar la miseria, el dolor, el hambre, la ignorancia, la enfermedad crónica, diciendo cínicamente que así es el mundo, que unos trabajan más, con eficiencia, y por eso tienen más, y es preciso tener paciencia pues algún día las cosas cambiaran?” Ò o peor aún, resignarse a la “capacitación” para estar al servicio de los que dominan como fin último de la formación como científico social.

  Sabemos que la crisis en la formación de profesionales en sociología es producto de la crisis de las ciencias sociales, ésta del proceso globalizador, y la función social de la educación ahora inmersa en la lógica del capital, sin embargo, “la lucha es una condición normal de todos los seres vivientes. Todo el mundo lucha..” ° y debemos hacerlo desde nuestros espacios hoy y siempre por una educación crítica y reflexiva, científica y humanista, no por la tecnificación de la sociología.

  Para Freire la educación autoritaria y domesticadora, también es responsable, pero “en relación con los intereses de los grupos y las clases dominantes. Mientras que en la practica educativa libertadora está en relación con la naturaleza humana haciéndose y rehaciéndose en la historia”. Nuestro espíritu libre y creador, no tiene un lugar en la estructura de dominación, ni para ser, ni para existir como hombres y mujeres, mucho menos como científicos sociales, “La liberación no vendrá porque la ciencia preestableció que vendrá”, nosotros como sujetos de cambio, debemos luchar para que así sea.

• Comentarios de clase fase socio-histórica

  “Una de las condiciones necesarias para convertirnos en intelectuales que no temen al cambio es la percepción y la aceptación de que no hay vida en la inmovilidad. De que no hay progreso en el estancamiento. De que si soy, de verdad social y políticamente responsable, no puedo acomodarme a las estructuras injustas de la sociedad...” Ñ

  Esto aplica para la docencia y el alumnado.

  Hablamos de la educación superior con la lógica de la empresa: reducción de costos que se traduce en cierre de plazas para los profesores y cierre de grupos o reducción de la matricula, de la tecnificación de las carreras y la sociología no escapa de este contexto. No somos un dato, no somos cifras, somos seres que viven y se relacionan. Luchemos por no ser parte de las estadísticas.

  Ò Freire. P. Política y Educación .p.102

  ° Cabral.A. Cultuta y resistencia cultural .p17

  Ñ Freire. P. Política y Educación .p.97

• Mapas mentales

• Gramsci: Apuntes para una propuesta educativa

• Los mecanismos del gasto educativo

Investigación de campo

• Colegio de San Ildefonso

• Museo Nacional del Arte

• Palacio de Bellas Artes

EVALUACIÓN PERSONAL Y GENERAL DEL PORTAFOLIO ELECTRÓNICO

Análisis y cuantificación grupal

Presentación final

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